Zespol Szkol named Unitów Podlaskich en Wohyń lleva trabajando con alumnos inmigrantes desde 2008. En los últimos 14 años, los alumnos extranjeros representaban entre el 5% y el 15% de la comunidad escolar. Desde el principio, hemos tratado de llevar a cabo actividades destinadas a incluir a los estudiantes extranjeros en el proceso didáctico y educativo y su mejor integración en el entorno escolar.

1.     Conocer los símbolos nacionales de los países de origen para garantizar un entorno escolar acogedor para los niños extranjeros.

La escuela ofrece la oportunidad de presentar los símbolos nacionales de un alumno extranjero en un lugar representativo de la escuela. En el vestíbulo de la escuela hay una exposición de banderas de todas las nacionalidades de los alumnos que han asistido a esta institución desde 2008. Al mismo tiempo, es información para las personas que visitan la escuela de que a ella asisten estudiantes de muchas nacionalidades.

2.     Implicación de los alumnos extranjeros y de sus padres en la vida escolar para una mejor integración en la comunidad escolar.

Los alumnos extranjeros tienen un representante en el consejo de alumnos. El representante de los padres de extranjeros es miembro del consejo de padres. El resultado es una mayor participación en la vida escolar y una mejor adaptación de las familias inmigrantes en la sociedad. Los padres de los alumnos participan de buen grado en las celebraciones escolares y de clase.

3.     Crear oportunidades para que el colegio presente las habilidades, logros y talentos de los alumnos extranjeros.

Los alumnos actúan en las asambleas escolares, reciben premios por sus logros científicos, deportivos y artísticos. Los trabajos de los alumnos se exhiben en exposiciones de clase y de la escuela y en la página web de la escuela. La escuela practica diversas formas de recompensar o reconocer el talento de un alumno. Una experiencia que merece ser difundida es la entrega de la "Recompensa a la valentía" en la escuela, la organización anual del Día de las Lenguas Extranjeras -con conciertos vocales de alumnos en diferentes idiomas-.

4.      Construir una escuela y una comunidad local multiculturales.

Respeto a las personas, tradiciones y costumbres en la Escuela Zespol de Wohyń implementado a través de varios proyectos Erasmus+ nacionales e internacionales.

Festival de cocina del mundo. 

5.     Respeto de las peculiaridades culturales y religiosas y fortalecimiento de una actitud positiva hacia la diversidad.

Antes de admitir a un niño extranjero en la escuela, se debe explicar a los alumnos las necesidades específicas de su nuevo compañero, por ejemplo, las relacionadas con un pequeño conocimiento del idioma del país en el que comienza su educación, las prácticas culturales o religiosas y otras condiciones de vida, por ejemplo, en un centro para extranjeros, que pueden afectar a la situación general en el aula. Mostrar la posibilidad de que coexistan diferentes culturas y religiones durante las celebraciones escolares y comunitarias (por ejemplo, participación de alumnos y padres en la oración por la paz; representaciones artísticas).

6.     Un asistente intercultural como apoyo de una actividad escolar destinada a la adaptación de un alumno extranjero.

El asistente intercultural en la escuela apoya el proceso continuo de integración y adaptación de los alumnos con experiencia escolar. Es un intermediario lingüístico y cultural para un alumno extranjero y sus padres en la escuela. Apoya a los alumnos extranjeros que no conocen la lengua de origen del alumno, o cualquier otra, en la comunicación con los alumnos.