Zespol Szkol named Unitów Podlaskich di Wohyń lavora con gli studenti immigrati dal 2008. Negli ultimi 14 anni, gli studenti stranieri rappresentavano dal 5% al 15% della comunità scolastica. Fin dall'inizio, si è cercato di realizzare attività volte a includere gli studenti stranieri nel processo didattico ed educativo, cercando di fornire loro una migliore integrazione nell'ambiente scolastico.

1.     Conoscere i simboli nazionali dei Paesi d'origine per garantire un ambiente scolastico accogliente per i bambini stranieri.

La scuola offre l'opportunità di presentare i simboli nazionali di uno studente straniero in un luogo rappresentativo della scuola. Nell'atrio della scuola è stata allestita una mostra di bandiere di tutte le nazionalità degli studenti che hanno frequentato questo istituto dal 2008. Allo stesso tempo, si informa chi visita la scuola che essa è frequentata da studenti di molte nazionalità.

2.      Coinvolgimento degli studenti stranieri e dei loro genitori nella vita scolastica, per una migliore integrazione nella comunità della scuola

Gli studenti stranieri hanno un rappresentante nel consiglio studentesco. Il rappresentante dei genitori degli stranieri è membro del consiglio dei genitori. Questo comporta un maggiore coinvolgimento nella vita scolastica e un migliore adattamento delle famiglie immigrate nella società. I genitori degli studenti partecipano volentieri alle celebrazioni scolastiche e di classe.

3.     Creare opportunità per la scuola di presentare le competenze, i risultati e i talenti degli studenti stranieri.

Gli studenti partecipano alle assemblee scolastiche, ricevono premi per i risultati scientifici, sportivi e artistici. I lavori degli studenti sono esposti nelle mostre di classe ,della scuola e sul sito web dell'istituto. La scuola pratica diversi modi per premiare o riconoscere il talento di uno studente. Un'esperienza che merita di essere diffusa è la consegna del "Premio per il coraggio" e l'organizzazione annuale della Giornata delle lingue straniere - con concerti vocali degli studenti in diverse lingue.

4.      Costruire una scuola e una comunità locale multiculturale

Rispetto delle persone, delle tradizioni e dei costumi nella scuola Zespol di Wohyń, attuato attraverso vari progetti Erasmus+ nazionali e internazionali.

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5.      Rispettare le peculiarità culturali e religiose e rafforzare un atteggiamento positivo nei confronti della diversità.

Prima di ammettere un bambino straniero a scuola, agli studenti devono essere spiegate le esigenze specifiche del nuovo coetaneo, ad esempio quelle relative a una conoscenza limitata della lingua, alle pratiche culturali o religiose. Mostrare la possibilità di coesistenza di culture e religioni diverse durante le celebrazioni scolastiche e comunitarie (ad esempio, coinvolgimento di studenti e genitori in preghiere per la pace; rappresentazioni artistiche).

6.      Un assistente interculturale come supporto di un'attività scolastica finalizzata all'adattamento di uno studente straniero.

L'assistente interculturale sostiene il processo continuo di integrazione e adattamento degli studenti. È un intermediario linguistico e culturale per lo studente straniero e i suoi genitori a scuola. Supporta le classi con alunni stranieri che non conoscono la lingua, nella comunicazione in generale.