Zespół Szkół im. Unitów Podlaskich w Wohyniu pracuje z uczniami migrującymi od 2008 roku. W ciągu ostatnich 14 lat uczniowie z zagranicy stanowili od 5% do 15% społeczności szkolnej. Od samego początku staramy się prowadzić działania mające na celu włączenie uczniów cudzoziemskich w proces dydaktyczny i wychowawczy oraz ich lepszą integrację w środowisku szkolnym.

1.     Poznanie symboli narodowych krajów pochodzenia w celu zapewnienia przyjaznego środowiska szkolnego dla dzieci cudzoziemskich.

Szkoła daje możliwość zaprezentowania symboli narodowych zagranicznego ucznia w reprezentacyjnym miejscu szkoły. W holu szkoły znajduje się wystawa flag wszystkich narodowości uczniów, którzy uczęszczają do tej placówki od 2008 roku. Jednocześnie jest to informacja dla osób odwiedzających szkołę, że uczęszczają do niej uczniowie wielu narodowości.

2.      Zaangażowanie zagranicznych uczniów i ich rodziców w życie szkoły w celu lepszej integracji ze społecznością szkolną.

Uczniowie zagraniczni mają swojego przedstawiciela w radzie uczniowskiej. Przedstawiciel rodziców obcokrajowców jest członkiem rady rodziców. Skutkuje to większym zaangażowaniem w życie szkoły i lepszą adaptacją rodzin imigrantów w społeczeństwie. Rodzice uczniów chętnie biorą aktywny udział w uroczystościach szkolnych i klasowych.

3.     Stworzenie możliwości zaprezentowania przez szkołę umiejętności, osiągnięć i talentów uczniów zagranicznych.

Uczniowie występują na uroczystościach szkolnych, otrzymują nagrody za osiągnięcia naukowe, sportowe i artystyczne. Prace uczniów są eksponowane na wystawach klasowych i szkolnych, na stronie internetowej szkoły. Szkoła stosuje różne sposoby nagradzania i wyróżniania talentów uczniów. Doświadczeniem, które zasługuje na rozpowszechnienie, jest przyznawanie w szkole "Nagrody za odwagę", coroczna organizacja Dnia Języków Obcych - z koncertami wokalnymi uczniów w różnych językach.

4.      Budowanie wielokulturowej szkoły i społeczności lokalnej.

Poszanowanie ludzi, tradycji i zwyczajów w Zespole Szkół w Wohyniu realizowane w ramach różnych krajowych i międzynarodowych projektów Erasmus+

Festiwal Kuchni Świata 

5.      Szanowanie odrębności kulturowej i religijnej oraz wzmacnianie pozytywnego nastawienia do różnorodności.

Przed przyjęciem dziecka cudzoziemskiego do szkoły należy wyjaśnić uczniom specyficzne potrzeby ich nowego rówieśnika, np. związane z niewielką znajomością języka kraju, w którym rozpoczynają naukę, praktykami kulturowymi lub religijnymi oraz innymi warunkami życia, np. w ośrodku dla cudzoziemców, które mogą mieć wpływ na ogólną sytuację w klasie. Ukazanie możliwości współistnienia obok siebie różnych kultur i religii podczas uroczystości szkolnych i wspólnotowych (np. zaangażowanie uczniów i rodziców w modlitwę o pokój; występy artystyczne).

6.      Asystent międzykulturowy jako wsparcie działań szkolnych mających na celu adaptację ucznia cudzoziemskiego.

Asystent międzykulturowy w szkole wspiera ciągły proces integracji i adaptacji uczniów z doświadczeniem szkolnym. Jest on językowym i kulturowym pośrednikiem dla ucznia cudzoziemskiego i jego rodzica w szkole. Wspiera uczniów z zagranicy, którzy nie znają języka pochodzenia ucznia lub innego, w komunikacji z uczniami.